音乐治疗成效病例
病情：A孩子于2016年11月在我院首儿雅稚儿童康复中心进行音乐治疗，最初患儿来我院进行治疗的时候没有加入音乐治疗，在大夫及其他患儿家长的建议下，A孩子的家长决定让孩子进行音乐治疗，当治疗师刚接触A孩子的时候，发现孩子不愿意与人交流，很害羞，不喜欢与治疗师互动，眼神交流较弱，治疗师跟孩子对话的时候，孩子声音特别小，而且会有一些重复性的刻板动作，对比，大夫及治疗师就针对该患儿的情况进行了一些音乐治疗方面的计划，以便能在无形当中帮助患儿，提高患儿未发掘出来的潜能。
训练计划：
1.注意力的训练：在舒缓音乐的背景下，治疗师与患儿一起观察海浪鼓里面小球的动向，要求患儿的眼睛跟随小球的动向来转动，要追随。
2.肢体模仿训练：由治疗师播放有关肢体的歌曲，患儿模仿治疗师的动作，模仿由易到难就行，再由模仿到独立完成算通过。
3.歌曲学唱：由治疗师教唱儿歌，患儿进行学唱，并要求患儿能够熟练记住歌词以便提高患儿的记忆能力。
4.手眼耳协调能力训练：借助道具鼓，治疗师告知患儿如何进行敲打，患儿独立来完成，必要时候要及时给予辅助并告知患儿要记住难点的地方进行多次训练达到独立完成的效果。
5.乐器的认知及运用：当患儿每接触一个新的乐器的时候，治疗师要告诉患儿该乐器叫什么，要如何进行演奏等等，然后与患儿一起进行互动练习。
6.钢琴弹奏：先进行简谱的认知（对于孤独症患儿来说，简谱比五线谱较易接受）并进行试弹，在简谱弹奏完成的基础上进行五线谱的学习以及乐理知识的学习，并根据学到的乐理知识及五线谱进行钢琴弹奏。
7、模拟音乐会：由治疗师报幕，患儿进行表演，学习整个上台表演的过程，增加患儿的自信心和患儿的胆怯心理。这条忘写了
 
完成效果：经过2年多的训练，该患儿的注意力、肢体模仿、歌曲学唱、手眼嘴协调能力、乐器认知及运用自己钢琴弹奏等等方面进步非常大，不夸张的说该患儿弹一个小时的琴都不说累，不弹，不学的话，每次学新的东西都很认真，较刚来时候相比，能够大声说话，表达自己的想法，主动的参与到训练当中，刻板动作也减少了很多，注意力坚持的时间也比较长了，跟治疗师之间的配合度也很好，很有默契的，A患儿的家长对其现状也是很高兴的，该患儿现在在钢琴弹奏方面已经可以跟正常孩子一样，进行专业的钢琴弹奏学习了，而且悟性很高，理解力也很好。